大学的全球胜任力教育：可持续发展目标框架下的变革路径
查强，加拿大多伦多大学安大略教育研究院博士；加拿大约克大学教育学院副教授，约克大学亚洲研究中心主任。主要从事高等教育和比较教育领域的研究与教学工作，主要学术兴趣包括中国与东亚高等教育、国际学术关系、全球智力循环、高等教育国际化、高等教育系统的分层与多样性、知识转移与商品化、组织变革理论等方面。
本讲座首先更新了全球胜任力的定义，并列举了北美大学全球胜任力教育的实践案例。在此基础上，它揭示了这样一个事实：基础教育正在引领全球胜任力的定义，但却没有尚未得到课程开发和提供推广层面的支持；大学在提供全球胜任力教育方面更具结构性，但在很大程度上依赖于现有的跨文化胜任力课程，也因此会采用过时的观念。在此基础上，首先，本讲座提出，大学的全球胜任力教育需要通过以变革性认识论框架 的支持为基础进行深刻的升级。随后，它根据加拿大约克大学的案例研究，展示了可持续发展目标(SDG)可以服务于如何实现这一目的。最后，本讲座强调，通过植根嵌入在儒家生态观和天下叙事观中的理念，中国传统文化与可持续发展目标框架下的全球胜任力具有良好的契合度，而中国大学应利用这种优势和契合度积极参与全球胜任力教育的转型。
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